მე-9 დღე

ჩემი პროექტის პორტფოლიო - "რატომ დაერქვა თბილისი"
კურსის მეშვეობით მიღებული ახალი ცოდნიდან სწავლის პროცესზე ყველაზე დიდ გავლენას ახდენს პროექტებით სწავლების დანერგვა,მოსწავლეთა მხარდაჭერის სავარჯიშოები,თანამშრომლობა,ფასილიტაცია.

მეშვიდე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი-ჩეკლისტი

მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით.იმისთვის ,რომ მოსწავლემ არეგულიროს დამოუკიდებლად საკუთარი უნარ-ჩვევები შევქმენი ელექტრონულ ფორმატში სავარჯიშო,რომელიც მხარს დაუჭერს მას,როგორც დამოუკიდებელ მსწავლელს.პროექტის გეგმის შაბლონში გავწერე ის მიდგომები,რომლებიც უნდა გამოვიყენო ნიჭიერ მოსწავლესთან,სსსმ მოსწავლესთან,არაქართულენოვან მოსწავლესთან,ეს მიდგომები დამეხმარება ყველა ტიპის მოსწავლე ჩავრთო საპროექტო აქტივობებში.

მეექვსე დღე

მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამოდენიმე თვალსაზრისით.რუბრიკა დამეხმარა გამეკეთებინა თვითშეფასება მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის.რასაც მოსწავლეებში დავნერგავ პროექტის განხორციელებისას,შეფასების მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს გადავხედე წიგნის მეშვეობით.პროექტის გეგმაში აღვწერე თითოეული შეფასების მეთოდი და ინსტრუმენტი ქრონოლოგიის მიხედვით.შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისათვის ჩემი რუბრიკა.რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება მიზნობრივად გააკეთოს აქცენთები თემის საკვანძო საკითხებზე,რომელსაც ნაშრომში ჩადებს.

მეხუთე დღე

ეს მოდული დამეხმარა,დავფიქრებულიყავი,რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე,კერძოდ პროექტის პრეზენტაცია შევაფასეთ რუბრიკის საშულებით,ამით მოგვეცა საშუალება კონსტრუქციოლი უკუკავშირი მიმეცა ჩემი კოლეგებისათვის და პირიქით.ეს შეფასების ფორმები შემიძლია პროექტულ სწავლების პროცესში გამოვაყენებინო მოსწავლეებს,რათა ჩასწვდნენ სიგრმისეულად.გავეცანით საავტორო უფლებებს,ვისწავლე როგორ გამოვიყენო სააავტორო უფლებები.

მეოთხე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით.კერძოდ-შევაფასებ წინარე ცოდნას,რა პროგრესს მიარწია თვითრეგულირებასა და თანამშრომლობაში.

მესამე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების მიმართულებების საკვანძო კითხვების გამოყენება რამოდენიმე თვალსაზრისით.
საგნობრივი სტანდარტების გამოყენება დამეხმარა იმაში რომ  პროექტი მოვარგო ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნებს.გამოვიყენე ბლუმის ტაქსონომიის ზმნები,ცემს მიზნებს მოვარგე 21-ე საუკუნის ზმნები.მიმართულების მიმცემი საკვამძო კითხვები დამეხმარა პროექტის ძირითადი და საკვანძო საკითხების გააზრებაში.

მეორე დღე

ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმვის პროცესში.გვასწავლა რომ მოსწავლეს ავთენტური დავა
ლებები უნდა მივცეთ,რათა ცხოვრებაში აქტიურად გამოიყენონ.